A.生均經(jīng)費(fèi)與國(guó)民生產(chǎn)總值之比
B.生均經(jīng)費(fèi)與人均國(guó)民生產(chǎn)總值之比
C.生均經(jīng)費(fèi)與國(guó)民收入之比
D.生均經(jīng)費(fèi)與教育投資總額之比
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你可能感興趣的試題
A.國(guó)民收入
B.社會(huì)總產(chǎn)值
C.國(guó)民生產(chǎn)總值
D.國(guó)家財(cái)政撥款
A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
B.技術(shù)結(jié)構(gòu)
C.勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)
D.地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
A.教育經(jīng)費(fèi)
B.教育成本
C.教育效率
D.教育效益
A.人口數(shù)量和增長(zhǎng)速度
B.人口分布密度
C.人口年齡構(gòu)成
D.人均受教育年限
A.政府提供
B.市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行配置
C.學(xué)生家庭支付
D.社會(huì)捐贈(zèng)
最新試題
一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。
簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。
學(xué)生已滿(mǎn)勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
社會(huì)平均教育收益率
在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。
試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。