感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。（）

有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）

心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當（）

直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）