A.交戰(zhàn)雙方主要是帝國(guó)主義國(guó)家
B.戰(zhàn)爭(zhēng)深層原因是英德矛盾已成為帝國(guó)主義國(guó)家間主要矛盾
C.交戰(zhàn)的主要目的是重新瓜分世界
D.后起的資本主義國(guó)家要壓倒老牌資本主義國(guó)家
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A.戰(zhàn)爭(zhēng)一開始協(xié)約國(guó)就穩(wěn)操勝券
B.協(xié)約國(guó)最后滿足了意大利的欲望
C.認(rèn)為繼續(xù)與德國(guó)結(jié)盟對(duì)意大利不利
D.對(duì)外政策以自身利益為轉(zhuǎn)移
A.③②④①
B.③②①④
C.②③①④
D.③①④②
A.英法俄與德意奧雙方的利益不同
B.英德矛盾已成為列強(qiáng)的主要矛盾
C.歐洲列強(qiáng)為各自的利益相互勾結(jié)
D.列強(qiáng)重新瓜分世界的斗爭(zhēng)日趨激烈
A.英、法、俄和德、意、奧的利益不同
B.英德矛盾尖銳,各自尋找支持者
C.帝國(guó)主義重新瓜分世界的斗爭(zhēng)日趨激烈
D.帝國(guó)主義為各自利益相互勾結(jié)
A.英與法俄在爭(zhēng)奪世界霸權(quán)問(wèn)題上沒(méi)有利害沖突
B.英德矛盾上升,主動(dòng)調(diào)整了俄法關(guān)系
C.法德矛盾已成為帝國(guó)主義國(guó)家之間的主要矛盾
D.德、奧、意已經(jīng)結(jié)成同盟,英國(guó)插不進(jìn)去
最新試題
“彼得大帝接觸了西方較發(fā)達(dá)的國(guó)家以后,就狂熱地建立工廠來(lái)供應(yīng)軍隊(duì)和加強(qiáng)國(guó)防,這也就是想跳出落后圈子的一種獨(dú)特的嘗試?!边@里的“獨(dú)特”是指()
1860—1913年,美國(guó)鋼產(chǎn)量由1.2萬(wàn)噸猛增至3280萬(wàn)噸,成為世界上最大的產(chǎn)鋼國(guó);機(jī)器制造業(yè)在20世紀(jì)初的產(chǎn)值已相當(dāng)于歐洲各國(guó)總產(chǎn)值的一半。美國(guó)取得這些經(jīng)濟(jì)成就的政治前提是()
對(duì)下圖所示歷史事件評(píng)價(jià)正確的是,貴族宣讀“解放”農(nóng)奴的法令()
南北戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的1860年,美國(guó)的工業(yè)產(chǎn)值還不到英國(guó)的一半,然而后來(lái)美國(guó)僅用了三十年的時(shí)間彌補(bǔ)了這種差距,在1894年全面超過(guò)英國(guó)躍居世界第一。這一時(shí)間段美國(guó)快速發(fā)展的政治前提是()
1722年頒布的“官秩表”體現(xiàn)了彼得一世“量才施用”、“論功取仕”的思想,它是對(duì)按貴族門閥取仕的腐朽傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)?!肮僦缺怼钡念C布()
“19世紀(jì)歐洲這種運(yùn)輸設(shè)施的開展,使先前未曾開發(fā)地區(qū)卷入世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi),更因其克服運(yùn)輸量、畜力、季節(jié)及移動(dòng)速度等限制,工業(yè)革命成果得以擴(kuò)大”?!斑\(yùn)輸設(shè)施”最有可能是()
美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是南方奴隸制種植園制度與北方資本主義制度矛盾發(fā)展的產(chǎn)物;內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果是消滅了阻礙資本主義發(fā)展的奴隸制,使資產(chǎn)階級(jí)獲得了國(guó)家的最高統(tǒng)治權(quán);內(nèi)戰(zhàn)期間,聯(lián)邦政府用資產(chǎn)階級(jí)民主的方法解決了土地問(wèn)題,為美國(guó)資本主義的迅速發(fā)展開辟了道路。由此可見,以上觀點(diǎn)是對(duì)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)()的強(qiáng)有力的論證。
法律文獻(xiàn)在資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)及資本主義制度的鞏固中起著重要作用。下列有關(guān)法律文獻(xiàn)的表述正確的是()
1871年日本設(shè)立文部省,統(tǒng)轄全國(guó)的教育事業(yè)。1872年,文部省頒布了第一個(gè)教育法令——《學(xué)制》,確立了從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)的學(xué)校體制。1873年,振興實(shí)業(yè)教育,興辦了采礦、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等實(shí)業(yè)學(xué)校。積極引進(jìn)歐美先進(jìn)科學(xué)技術(shù),聘請(qǐng)外籍教師,培養(yǎng)造就高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。上述材料反映了明治維新期間日本教育改革的特點(diǎn)有()①建立較完備的學(xué)校教育體系②向西方學(xué)習(xí)③政府主導(dǎo)④強(qiáng)調(diào)效忠天皇
現(xiàn)代工業(yè)提供了物美價(jià)廉的商品,人們的生活有所改善;報(bào)刊書籍發(fā)行量大增,人們的文化素養(yǎng)得到提高;女性也獲得了更多受教育的機(jī)會(huì)。這段材料的主題是()