A.穿隔離衣后，可到治療室取物
B.穿隔離衣的，可隨意活動
C.穿隔離衣后僅用避污紙接觸患者，脫衣后可不用消毒雙手
D.護理操作前用物計劃周全，以省略反復穿脫隔離衣及手的消毒
E.為患者發(fā)藥時，可不用穿隔離衣

A.授課，報告，交流
B.授課，報告，講座
C.授課，報告，會談
D.授課，報告，討論
E.以上都不對

A.建立質(zhì)量管理體系
B.進行質(zhì)量教育
C.制定護理質(zhì)量標準
D.進行全面質(zhì)量控制
E.持續(xù)改進護理質(zhì)量

A.器官(或腔隙)感染
B.深部手術切口感染
C.表淺手術切口感染
D.關節(jié)腔感染
E.表淺手術切口感染和深部手術切口感染

A.是醫(yī)德實踐中醫(yī)德關系的客觀反映
B.是醫(yī)德評價的最高標準
C.是醫(yī)德體系的主體結(jié)構(gòu)
D.是指導醫(yī)務人員醫(yī)德行為的準則
E.是醫(yī)德教育和醫(yī)德修養(yǎng)的具體內(nèi)容

A.符合通俗易懂
B.科學性
C.娛樂性
D.針對性
E.指導性

A.目標管理理論尚未普及宣傳
B.適當?shù)哪繕瞬灰状_定
C.目標一般是短期的，而與長期目標脫節(jié)
D.不靈活
E.完成結(jié)果不易評價

A.確保健康教育目標的實現(xiàn)
B.行為干預
C.確立健康教育的診斷
D.健康教育的過程
E.健康教育的效果

A.甲型肝炎
B.乙型肝炎
C.丙型肝炎
D.戊型肝炎
E.丁型肝炎

A.正常菌群進人人體在一定部位上定居并不斷生長、繁殖和延續(xù)后代的現(xiàn)象
B.各種致病菌進入人體在一定部位上定居并不斷生長、繁殖和延續(xù)后代的現(xiàn)象
C.機體的免疫系統(tǒng)對入侵細菌的防御功能
D.機體的免疫系統(tǒng)對入侵病毒的防御功能
E.一種生態(tài)平衡的表現(xiàn)