A.依據(jù)心理模擬內(nèi)容的性質(zhì),可將反事實思維分為上行反事實思維和下行反事實思維。
B.通常碰到負面事件,人們?nèi)菀桩a(chǎn)生上行反事實思維。
C.加法式反事實思維是在前提中添加事實上未發(fā)生的事件或未采取的行動而對事實進行否定的思維方式
D.“幸好比賽前進行了適應(yīng)性訓(xùn)練,要不然今天這場球肯定會輸”體現(xiàn)的是上行反事實思維
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你可能感興趣的試題
A.媒體暴力一定會導(dǎo)致個體現(xiàn)實生活中的暴力行為
B.導(dǎo)致社會暴力行為的不是暴力內(nèi)容本身,而是由它造成的喚醒狀態(tài)
C.兒童收看暴力電視的多少與他們15年后的攻擊行為無關(guān)
D.媒體暴力會引發(fā)與攻擊行為相關(guān)的消極情緒反應(yīng),比如煩躁、憤怒等
A.只是這次考試比較難,沒有考好
B.是我自己的學(xué)習(xí)能力不足,這種能力是無法改變的
C.由于我這次沒認真復(fù)習(xí),所以考試失敗了
D.我可能對所有科目的學(xué)習(xí)都不擅長
A.信息影響會導(dǎo)致人們接納
B.當個體希望獲得人們的接納或贊賞時,會做出信息性從眾行為
C.對社會形象的關(guān)注容易產(chǎn)生信息影響
D.當個體遇到難以決策的任務(wù)時,容易做出信息性從眾行為
A.妥協(xié)
B.整合一致
C.結(jié)構(gòu)性地改善
D.退讓
A.暈輪效應(yīng)
B.焦點效應(yīng)
C.透明度錯覺
D.自我參照效應(yīng)
最新試題
()表明,對于那些曾幫助過我們的人,我們應(yīng)當施以幫助而不是傷害。
隨著群體規(guī)模的增大,個體所付出的努力程度會減小。
設(shè)置初始議程是幫助患者明白自己在會談中作為患者的角色,讓他們給出想求助解決的問題的名稱。
喜歡會隨著時間的延續(xù)而逐漸淡漠,但愛慕的程度會隨著交往雙方互動機會的增加而增加。
說服的路徑包括()。
評估會談后進行認知概念化時,治療師可以反思哪些問題?請列舉4個。
互惠式好感會導(dǎo)致人際吸引,它包括()。
獲取患者的最新消息時,只需涉及重要問題,不包括探討積極體驗。
心境檢查時,除了要求患者簡短介紹上次會談后到現(xiàn)在的心境,還可以回顧一下患者在會談之前填寫的癥狀。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒灥姆椒ń档团f的核心信念的強度,增強新的核心信念的強度。