在多次的戲劇體驗(yàn)中，兒童經(jīng)歷了許多沖突與抉擇。通過（），兒童可以學(xué)習(xí)在不同的境遇中做決定。

在許多的戲劇情境中，兒童不可以用自己的想法與判斷去做決定與行動(dòng)。

在許多的戲劇情境中，兒童有機(jī)會(huì)用自己的想法與判斷去做決定與行動(dòng)。在行動(dòng)后，兒童能馬上檢核自己行動(dòng)的后果，并連接因果的關(guān)系。因?yàn)槭牵ǎ┑那榫?，在選擇上他們有更多的彈性；在心理上，也有更大的安全感。

在兒童戲劇教育中，在扮演各種人物的同時(shí)，孩子必須試驗(yàn)不同聲音的大小、強(qiáng)弱、快慢的變化。

教育戲劇是用戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會(huì)文化活動(dòng)中，讓學(xué)習(xí)對(duì)象在（）達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的。

在兒童戲劇中，通過想象，教室中的桌椅變成石洞，天花板變成天空，門窗變成樹木藤蔓，自己變成了怪獸，而小小的教室在一眨眼間變成了野獸島，許多現(xiàn)實(shí)世界的人、地、事、物竟能通過戲劇的效果，神奇地變?yōu)閯≈械慕巧鼍?、道具及劇情?/p>

教育戲劇的重點(diǎn)在于學(xué)員參與，從感受中領(lǐng)略知識(shí)的意蘊(yùn)，從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。

除了體認(rèn)與接受各種不同的生活方式與社會(huì)處境，孩子沒有必要及早學(xué)習(xí)如何在復(fù)雜的選擇中做決定，在多元的價(jià)值中做判斷。

兒童戲劇教育可以讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力和（）。

在兒童戲劇教育過程中，孩子必須融入各種表情手勢以配合扮演角色的需要。