A.運用教學技術手段精心設計各種不同的教學活動
B.調動班級成員參與班級管理的積極性
C.幫助學生成為學習自主、生活自理的人
D.進行社會角色的學習

A.理論與實踐相結合原則
B.發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則
C.嚴格要求與尊重學生相結合原則
D.教育影響一致性和連貫性原則

A.課堂練習的布置與教學目標相一致
B.練習題的設計要富于變化，并有適當的難度
C.給學生以適當的幫助
D.只給學生一些知識性記憶的練習

A.不存在一個能適應任何情況的教學策略
B.講授為目前中小學主要的教學策略
C.講授有利于發(fā)揮教師的主導作用
D.討論不易控制且耗時長，一般不采用

A.強調個人經驗、否定理論知識的作用
B.強調學生本身的實際
C.聯系社會實際
D.聯系教學實際

A.改變“難、偏、舊”的教學內容，讓學生更多地學習與生活、科技相關聯的知識
B.變“要學生學”為“學生要學”，要激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探索、勤于動手、學會合作
C.不同功能與價值的課程要有一個比較均衡、合理的結構，符合未來社會要求和學生身心發(fā)展
D.課程評價方面在改進教學、促進發(fā)展的基礎上，加強甄別與選拔的功能

A.國家
B.地方
C.學校
D.家庭

A.分科課程
B.經驗課程
C.綜合課程
D.隱形課程

A.領導和被領導的關系
B.管理與被管理的關系
C.相互依存關系
D.相對獨立關系

A.教師需要具有專業(yè)知識技能
B.教師需要具備專業(yè)精神
C.教師專業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學工作
D.教師專業(yè)化的實現需要社會多方面的共同努力