A.正向功能與負(fù)向功能
B.顯功能與隱性功能
C.個體發(fā)展功能與社會發(fā)展功能
D.顯正向功能和隱負(fù)向功能

A.發(fā)展性
B.針對性
C.普及性
D.全面性

A.某些認(rèn)知策略如“忽視”，可以預(yù)防或減輕抑郁
B.抑制快樂表情行為可以增加快樂感受
C.父母對孩子發(fā)出的情緒信號對孩子的情緒調(diào)節(jié)有較大作用
D.情緒調(diào)節(jié)可以發(fā)展為一種能力，稱作情緒智力

A.大部分學(xué)生喜歡這種領(lǐng)導(dǎo)方式，但看穿他的這套方法的學(xué)生可能會恨他
B.學(xué)生相互鼓勵，而且獨自承擔(dān)某些責(zé)任
C.教師一離開課堂，學(xué)習(xí)就明顯松弛
D.在各方面都依賴教師，在學(xué)生身上沒有多大的創(chuàng)造性

A.強烈、狂暴性與溫和、細(xì)膩性共存
B.可變性與固執(zhí)性共存
C.內(nèi)向性與表現(xiàn)性共存
D.獨立性與依賴性共存

A.參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗
B.觀察者與被觀察者之間的互動關(guān)系，可能會有一些負(fù)面的影響
C.觀察者隱瞞自己的身份，有助于減少被觀察者的緊張感或唐突感
D.觀察者有可能獲得更多的“內(nèi)部”信息，且材料來源可能更加真實

A.—定社會的政治和經(jīng)濟制度
B.文化發(fā)展的要求
C.受教育者的發(fā)展要求
D.個體的身心發(fā)展規(guī)律

A.體現(xiàn)了對差生的管理
B.這一行為體現(xiàn)了對差生的歧視
C.缺乏教育公平
D.符合大多數(shù)學(xué)生的利益

A.順查法
B.逆查法
C.引文查找法
D.問卷調(diào)查法

A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
B.常模參照評價
C.自我評價
D.他人評價