傾聽中的倫理技巧有哪些？

節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對教師道德品質(zhì)提出的要求。

專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。

專業(yè)倫理的價值有哪些？

教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些？

教師道德行為的社會評價形式主要特點是評價者和行為者處于不同的兩極。

自我評價的主要形式是教師內(nèi)心信念。

只有通過教師的道德行為選擇，道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的道德行為。

教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進(jìn)行價值量的區(qū)分。

英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示？