—個青年教師在進行公開課《伊利草原漫記》教學時，課文第二段第三行寫秋天獵人獵熊的果敢，但一名學生沒有按要求歸納獵人果敢的特點，而是說獵人殘忍，同時指出獵人的行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師所始料不及的。可喜的是，這位教師并不因為學生當著聽課教師的面提出不同的觀點而氣惱或逃避，而是因勢利導，讓學生充分討論，發(fā)表自己的意見。最后全班學生從保護野生動物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點。
對該教師的教學行為的評價正確的是（）。
A.遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，激發(fā)學生創(chuàng)新精神
B.關愛學生健康，保護學生安全，維護學生權益
C.循循善誘，誨人不倦，因材施教
D.堅守高尚情操，嚴于律己，以身作則
E.關心集體，團結協(xié)作，維護學校榮譽
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A.與父母的關系
B.與同伴的關系
C.與教師的關系
D.與異性的關系
E.與社會的關系
A.知識專業(yè)素養(yǎng)
B.教育專業(yè)素養(yǎng)
C.職業(yè)道德素養(yǎng)
D.教學技能素養(yǎng)
E.學科專業(yè)素養(yǎng)
A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的
B.體罰學生，經(jīng)教育不改的
C.品行不良，侮辱學生，影響惡劣的
D.為應付上級檢查或評獎評優(yōu)而弄虛作假的
E.公開學生成績并張貼紅榜白榜的
A.不能恰當?shù)乇磉_自己的思想
B.不能正確理解別人的話語
C.朗讀困難
D.難以與別人進行正常交流
E.語言表達能力較差
A.補充
B.刪簡
C.替代
D.組合
E.概括
A.智力超常
B.有權有勢
C.智力發(fā)育障礙
D.學習有困難
A.記過
B.勒令退學
C.撤職
D.嚴重警告
A.教學過程
B.課程評價
C.課程標準
D.課程實施
A.心境
B.應激
C.激情
D.情感
A.道德動機
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
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教師資格認定是獲得教師資格證書必不可少的環(huán)節(jié)，依據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，通過教師資格證筆試和面試的甜甜想要獲得初中數(shù)學的教師資格證書，需要到（）進行認定。
下列屬于有結構問題的是（）。
關于生產(chǎn)力對教育的決定作用，正確的是（）。
下列幾項中，必須接受義務教育的是（）。
下列量表中，不屬于智力測驗量表的是（）。
下列關于智力說正確的是（）
初中語文張老師為了增強上課的效率，讓學生在短時間內(nèi)獲得大量的知識，決定采用相似度特別高的閱讀材料給學生進行練習，在短短的一節(jié)課中呈現(xiàn)了4段材料讓學生練習，但是效果卻讓人喜憂參半，學生出現(xiàn)兩級分化，還有一部分懵懂無知。關于語文老師的做法，以下說法不正確的是（）
《學記》不僅是中國也是世界教育史上第一部專門論述教育、教學問題的專著?！秾W記》屬于（）。
因為疫情的原因，學生只能在家上網(wǎng)課，但學習的效果并不理想。為此，張老師暑假期間將班里前20名學生組織起來，辦輔導班來幫助學生復習鞏固上學期的知識，并向學生收取一定的費用。張老師的做法（）。
實用主義教育學是在批判以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學的基礎上提出的，實用主義教育學（）。