A.教育目的的制定要從受教育者本身出發(fā)，而不是從社會(huì)需要出發(fā)
B.教育就是個(gè)人的教育，個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值
C.教育培養(yǎng)的個(gè)人是為社會(huì)服務(wù)的
D.教育沒有教育之外的其他目的
E.評(píng)價(jià)教育作用時(shí)要用其對(duì)個(gè)人的作用來衡量
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A.能力通常分為一般能力和特殊能力
B.能力是順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征
C.特殊能力和一般能力是相互獨(dú)立的
D.節(jié)奏感和曲調(diào)感對(duì)于從事音樂活動(dòng)是必不可少的
E.觀察的精確性、記憶的精確性、思維的敏捷性是完成活動(dòng)必不可少的
A.社會(huì)生活指導(dǎo)
B.職業(yè)訓(xùn)練教育
C.考試輔導(dǎo)教育
D.心理健康教育
E.青春期教育
A.教書育人
B.提高民族素質(zhì)
C.培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人
D.文化傳承
E.傳道、授業(yè)、解惑
A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)
B.教育專業(yè)素養(yǎng)
C.品德專業(yè)素養(yǎng)
D.職業(yè)道德素養(yǎng)
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.虛擬直觀
D.表象直觀
A.依法治國
B.以徳治國
C.以人為本
D.均衡發(fā)展
A.絕對(duì)評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.發(fā)展性評(píng)價(jià)
A.組織策略中的利用表格
B.復(fù)述策略中的表格化
C.精細(xì)加T.策略中的利用表格
D.組織策中的利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系
A.心境
B.激情
C.應(yīng)激
D.理智
A.《比納一西蒙量表》
B.《斯坦福-比奈量表》
C.《比納一推孟量表》
D.《韋克斯勒量表》
最新試題
趙老師十分重視教室的布置，在教室里設(shè)計(jì)了閱讀角、英語角、黑板報(bào)、光榮榜等。下列表述所體現(xiàn)的課程類型與趙老師采用的課程類型相同的是（）。
下列表述中，對(duì)操行評(píng)定理解不正確的是（）。
大學(xué)畢業(yè)的薛某準(zhǔn)備成為一名人民教師，勵(lì)志為貧困山區(qū)的學(xué)生帶去知識(shí)與希望。2018年9月薛某成為邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)某所F小學(xué)的語文老師，則薛某享有（）津貼。
某韓國女歌手在開演唱會(huì)時(shí)，請(qǐng)了一位韓語翻譯擔(dān)任同聲傳譯的工作。那么，對(duì)于韓語翻譯來說，在進(jìn)行同聲傳譯時(shí)的記憶屬于（）。
《獨(dú)立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格，其代表人物是（）。
教師甲因教育學(xué)生與家長發(fā)生肢體沖突，而被所在的縣中學(xué)決定開除。甲因此提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）。
上初中后，學(xué)生仍能夠背出小學(xué)學(xué)過的古詩。這種記憶屬于（）。
下列選項(xiàng)中，教師在履行自身義務(wù)的是（）
教師資格認(rèn)定是獲得教師資格證書必不可少的環(huán)節(jié)，依據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，通過教師資格證筆試和面試的甜甜想要獲得初中數(shù)學(xué)的教師資格證書，需要到（）進(jìn)行認(rèn)定。
在安靜的圖書館里，突然有手機(jī)響了，大家會(huì)對(duì)這個(gè)聲音產(chǎn)生注意，這個(gè)注意是（）。