A、復雜性
B、創(chuàng)造性
C、示范性
D、長期性
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A、備課
B、上課
C、作業(yè)檢查
D、成績評定
A、全民性
B、未來性
C、強迫性
D、基礎型
A、夸美紐斯
B、魯賓斯坦
C、赫爾巴特
D、第斯多惠
A、柏拉圖
B、夸美紐斯
C、昆體良
D、蘇格拉底
A、歷史性
B、時代性
C、階級性
D、生產(chǎn)性
A、庠
B、序
C、學
D、瞽宗
A、《學記》
B、《論語》
C、《大學》
D、《說文解字》
A、生物現(xiàn)象
B、心理現(xiàn)象
C、自然現(xiàn)象
D、社會現(xiàn)象
A、個別教學制
B、班級教學制
C、分組教學制
D、能力分組制
A、活動技能和智力技能
B、動作技能和智力技能
C、認知技能和活動技能
D、認知技能和智力技能
最新試題
下列關于智力說正確的是（）
初中語文張老師為了增強上課的效率，讓學生在短時間內(nèi)獲得大量的知識，決定采用相似度特別高的閱讀材料給學生進行練習，在短短的一節(jié)課中呈現(xiàn)了4段材料讓學生練習，但是效果卻讓人喜憂參半，學生出現(xiàn)兩級分化，還有一部分懵懂無知。關于語文老師的做法，以下說法不正確的是（）
下列幾項中，必須接受義務教育的是（）。
關于生產(chǎn)力對教育的決定作用，正確的是（）。
下列量表中，不屬于智力測驗量表的是（）。
有關記憶的品質，下列表述正確的有（）。
實用主義教育學是在批判以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學的基礎上提出的，實用主義教育學（）。
下列表述中，對操行評定理解不正確的是（）。
小梅看到媽媽隨手將芭比娃娃扔到玩具筐里，她對媽媽說：“媽媽你這樣會把芭比摔疼的?！备鶕?jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，處于該階段的兒童的思維特點有（）。
小趙老師是學校剛來的新老師擔任高二（2）班物理教師。平日里她在辦公室喜歡向其他老師打聽高二（2）班同學的學習情況，還向班主任要來了學生去年的成績單，在備課時她把了解到的信息納入了課時計劃。小趙老師的這種做法屬于教學工作的（）。