A.均衡的
B.不均衡的
C.先慢后快
D.時(shí)慢時(shí)快
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A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金納
D.苛勒
A.產(chǎn)生式
B.圖式
C.網(wǎng)絡(luò)
D.符號(hào)
A.反例
B.變式
C.概括
D.抽象
A.概括
B.比較
C.分析
D.綜合
A.兩個(gè)子系統(tǒng)
B.三個(gè)子系統(tǒng)
C.四個(gè)子系統(tǒng)
D.五個(gè)子系統(tǒng)
A.能力
B.努力
C.任務(wù)難度
D.運(yùn)氣
A.行為主義
B.認(rèn)知主義
C.折衷主義
D.人本主義
A.學(xué)生的學(xué)習(xí)
B.教育措施
C.學(xué)校環(huán)境
D.學(xué)與教的規(guī)律
A、定勢(shì)效應(yīng)
B、暈輪效應(yīng)
C、羅森塔爾效應(yīng)
D、首因效應(yīng)
A、教學(xué)評(píng)價(jià)
B、測(cè)量
C、測(cè)驗(yàn)
D、控制
最新試題
下列量表中,不屬于智力測(cè)驗(yàn)量表的是()。
下列關(guān)于智力說(shuō)正確的是()
關(guān)于生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用,正確的是()。
小董寫作業(yè)時(shí)總是心不在焉,一會(huì)削鉛筆,一會(huì)切橡皮,唯獨(dú)不肯專心寫作業(yè),董媽媽在一旁被氣得大吼大叫、張牙舞爪。這時(shí),董媽媽的情緒狀態(tài)屬于()。
下列幾項(xiàng)中,必須接受義務(wù)教育的是()。
下列老師的行為,做法正確的是()。
下列表述中,對(duì)操行評(píng)定理解不正確的是()。
趙老師十分重視教室的布置,在教室里設(shè)計(jì)了閱讀角、英語(yǔ)角、黑板報(bào)、光榮榜等。下列表述所體現(xiàn)的課程類型與趙老師采用的課程類型相同的是()。
劉老師在班主任大會(huì)上說(shuō):“教師的言行對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的榜樣?!毕铝斜硎鲶w現(xiàn)的師生角色關(guān)系,與劉老師這句話所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色不相同的有()。
小梅看到媽媽隨手將芭比娃娃扔到玩具筐里,她對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽你這樣會(huì)把芭比摔疼的?!备鶕?jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,處于該階段的兒童的思維特點(diǎn)有()。