A.斯金納
B.加涅
C.托爾曼
D.班杜拉
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A.認(rèn)知策略
B.提問(wèn)策略
C.元認(rèn)知策略
D.資源管理策略
A.從眾
B.服從
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
A.行為改變法
B.認(rèn)知改變法
C.精神分析法
D.運(yùn)動(dòng)改變法
A.以教師為主的教學(xué)策略
B.以教材為主的教學(xué)策略
C.個(gè)別化教學(xué)
D.以學(xué)生為主的教學(xué)策略
A.教師自編測(cè)驗(yàn)
B.目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)
C.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)
D.定向反映型測(cè)驗(yàn)
A.促進(jìn)者和引導(dǎo)者
B.領(lǐng)導(dǎo)者和參謀
C.管理者
D.示范者
A.形成性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.配置性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
A.均衡的
B.不均衡的
C.先慢后快
D.時(shí)慢時(shí)快
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金納
D.苛勒
A.產(chǎn)生式
B.圖式
C.網(wǎng)絡(luò)
D.符號(hào)
最新試題
《學(xué)記》不僅是中國(guó)也是世界教育史上第一部專門論述教育、教學(xué)問(wèn)題的專著?！秾W(xué)記》屬于（）。
經(jīng)過(guò)一系列班級(jí)活動(dòng)的開展，班級(jí)內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗的過(guò)程中，班級(jí)成員和諧共處，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出，當(dāng)前該班集體處于（）。
下列關(guān)于智力說(shuō)正確的是（）
小梅看到媽媽隨手將芭比娃娃扔到玩具筐里，她對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽你這樣會(huì)把芭比摔疼的?！备鶕?jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，處于該階段的兒童的思維特點(diǎn)有（）。
下列選項(xiàng)中，教師在履行自身義務(wù)的是（）
下列量表中，不屬于智力測(cè)驗(yàn)量表的是（）。
趙老師十分重視教室的布置，在教室里設(shè)計(jì)了閱讀角、英語(yǔ)角、黑板報(bào)、光榮榜等。下列表述所體現(xiàn)的課程類型與趙老師采用的課程類型相同的是（）。
人們聆聽交響樂(lè)時(shí)的愉悅感屬于（）。
實(shí)用主義教育學(xué)是在批判以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)的基礎(chǔ)上提出的，實(shí)用主義教育學(xué)（）。
下列屬于有結(jié)構(gòu)問(wèn)題的是（）。