A.自我意識(shí)
B.自我認(rèn)識(shí)
C.自我體驗(yàn)
D.自我控制
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A.教育法學(xué)教育和研究
B.教育法律的遵守
C.各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)
D.教育立法
A.神話起源說
B.生物起源說
C.心理起源說
D.勞動(dòng)起源說
A.實(shí)物直觀
B.模像直觀
C.言語直觀
D.符號(hào)直觀
A.應(yīng)有的責(zé)任感
B.積極的社會(huì)功能
C.應(yīng)有的義務(wù)感
D.應(yīng)有的道德面貌
A.調(diào)控性
B.自主性
C.合作性
D.主動(dòng)性
A.近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
A.舒爾茨
B.亞當(dāng)·斯密
C.杜威
D.裴斯泰洛齊
A.從屬制
B.獨(dú)立制
C.中央集權(quán)制
D.地方分權(quán)制
A.課外、校外活動(dòng)
B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
C.教學(xué)
D.班主任工作
A.組織交班費(fèi)
B.組織學(xué)生開展校外活動(dòng)，一學(xué)生路上撞車，經(jīng)搶救無效死亡
C.強(qiáng)制搜學(xué)生的身，想知道是不是偷了東西
D.與同事不和
最新試題
大學(xué)畢業(yè)的薛某準(zhǔn)備成為一名人民教師，勵(lì)志為貧困山區(qū)的學(xué)生帶去知識(shí)與希望。2018年9月薛某成為邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)某所F小學(xué)的語文老師，則薛某享有（）津貼。
下列表述中，對(duì)操行評(píng)定理解不正確的是（）。
教師資格認(rèn)定是獲得教師資格證書必不可少的環(huán)節(jié)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，通過教師資格證筆試和面試的甜甜想要獲得初中數(shù)學(xué)的教師資格證書，需要到（）進(jìn)行認(rèn)定。
有關(guān)記憶的品質(zhì)，下列表述正確的有（）。
上初中后，學(xué)生仍能夠背出小學(xué)學(xué)過的古詩。這種記憶屬于（）。
《獨(dú)立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格，其代表人物是（）。
人們聆聽交響樂時(shí)的愉悅感屬于（）。
初中語文張老師為了增強(qiáng)上課的效率，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)，決定采用相似度特別高的閱讀材料給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在短短的一節(jié)課中呈現(xiàn)了4段材料讓學(xué)生練習(xí)，但是效果卻讓人喜憂參半，學(xué)生出現(xiàn)兩級(jí)分化，還有一部分懵懂無知。關(guān)于語文老師的做法，以下說法不正確的是（）
賈胡麗這次的數(shù)學(xué)考試成績(jī)退步了很多，數(shù)學(xué)老師和她談話時(shí)，賈胡麗說：“考試的時(shí)候，操場(chǎng)上有班級(jí)上體育課，外面太吵了，影響我做題。”根據(jù)韋納成敗歸因理論，賈胡麗把這次成績(jī)較差歸因于（）因素。
下列量表中，不屬于智力測(cè)驗(yàn)量表的是（）。