單項(xiàng)選擇題吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的()

A.人際關(guān)系
B.對立統(tǒng)一關(guān)系
C.心理互動過程
D.人與人的矛盾


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1.單項(xiàng)選擇題人際關(guān)系的形成與變化,取決于交往雙方()

A.修養(yǎng)和處世方法
B.身份和地位
C.交往方式與方法
D.需要滿足的程度

2.單項(xiàng)選擇題人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或()

A.感情關(guān)系
B.心理距離
C.友誼關(guān)系
D.互助關(guān)系

3.單項(xiàng)選擇題人際交往過程必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn),其主要交往工具是語言符號系統(tǒng)和()

A.暗示影響系統(tǒng)
B.非語言符號系統(tǒng)
C.文字符號系統(tǒng)
D.情感感染

4.單項(xiàng)選擇題課堂氣氛往往有其獨(dú)特性,不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂,也會形成不同教師的()

A.教學(xué)風(fēng)格
B.組織教學(xué)方法
C.氣氛區(qū)
D.教學(xué)氛圍

6.單項(xiàng)選擇題人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和()

A.行動對抗
B.不團(tuán)結(jié)、不信任
C.拉幫結(jié)伙
D.互相為難

7.單項(xiàng)選擇題人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和()

A.態(tài)度一致
B.行動一致
C.觀點(diǎn)趨同
D.相互理解與扶持

8.單項(xiàng)選擇題群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則,包括成文的正式規(guī)范和()

A.不成文的非正式規(guī)范
B.和口頭的規(guī)范
C.潛意識遵循的規(guī)范
D.不成文的被動規(guī)范

9.單項(xiàng)選擇題課堂氣氛也會使許多學(xué)生追求某種行為方式,從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生()

A.連鎖性感染
B.互相監(jiān)督
C.互相幫助
D.遵守紀(jì)律

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關(guān)于生產(chǎn)力對教育的決定作用,正確的是()。

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下列屬于有結(jié)構(gòu)問題的是()。

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連續(xù)10小時玩游戲使得曉明的雙眼有輕微疼痛,但此時他依然欲罷不能,接著又玩了3小時,使得他雙眼出現(xiàn)了黑影,干澀疼痛感加重,不得不就醫(yī)治療。依據(jù)感覺的一般規(guī)律,曉明感覺到自己雙眼疼痛感加重應(yīng)屬于()

題型:單項(xiàng)選擇題

實(shí)物直觀是指在感知實(shí)際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料的直觀方式。下列屬于實(shí)物直觀的是()。

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根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定,下列情況應(yīng)予取消教師資格的是()。

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小趙老師是學(xué)校剛來的新老師擔(dān)任高二(2)班物理教師。平日里她在辦公室喜歡向其他老師打聽高二(2)班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,還向班主任要來了學(xué)生去年的成績單,在備課時她把了解到的信息納入了課時計劃。小趙老師的這種做法屬于教學(xué)工作的()。

題型:單項(xiàng)選擇題

小董寫作業(yè)時總是心不在焉,一會削鉛筆,一會切橡皮,唯獨(dú)不肯專心寫作業(yè),董媽媽在一旁被氣得大吼大叫、張牙舞爪。這時,董媽媽的情緒狀態(tài)屬于()。

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下列選項(xiàng)中,教師在履行自身義務(wù)的是()

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趙老師十分重視教室的布置,在教室里設(shè)計了閱讀角、英語角、黑板報、光榮榜等。下列表述所體現(xiàn)的課程類型與趙老師采用的課程類型相同的是()。

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下列表述中,對操行評定理解不正確的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題