A.焦慮癥
B.恐懼癥
C.強迫癥
D.抑郁癥
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A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國勞動法》
D.《中華人民共和國計劃生育法》
A.基本道德知識的理解與掌握
B.日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐
C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導
D.人生觀價值觀的選擇與確立
A.感知能力不成熟。
B.注意能力不健全。
C.記憶能力不深刻。
D.思維能力有欠缺。
A.傳授學生知識
B.發(fā)展學生能力
C.培養(yǎng)學生個性
D.養(yǎng)成學生品德
A.遷移
B.同化
C.順應
D.模仿
最新試題
良好的音樂聽覺和()對學生豐富情感體驗、積累音樂聽覺經(jīng)驗、感受音樂的美好、身心健康成長具有重要意義。
在藝術教學過程中,()不是營造開放的學習情境的方式。
低年級情境表演活動中要注重培養(yǎng)學生的()。
第一學段(1-2年級)學業(yè)質(zhì)量描述提出,關注音樂和生活的關系,向他人介紹身邊的音樂或音樂現(xiàn)象時能較清楚地表明自己的感受,這部分體現(xiàn)()的核心素養(yǎng)。
藝術課程期末評價應包括()。
藝術課程教學評價基本原則重視()評價。
創(chuàng)新評價方式方法,要推動考試評價和()的深度融合。
學業(yè)質(zhì)量標準中要求第一學段的學生能選用2-3種不同的形式進行()。
第一學段(1-2年級)學業(yè)質(zhì)量描述提出聆聽音樂,對音樂情緒的反應及對音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)()。
3-5年級要求學生聽辨常見中國民族樂器與西洋樂器的音色,知道()。