古代學校教育具有哪些基本特征？

（）認為“教育是一種既有一定計劃性，也有一定隨意性，但無論如何卻是有意識的人類活動”，把教育定義為是一種合乎目標的行動。

管理體制

課程計劃

教育合力

教育學的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了哪三個階段？

（）主編的《教育大辭典》對教育的解釋是：廣義的教育泛指影響人們知識、技能、身心健康、思想品德的形成和發(fā)展的各種活動。

管理職能

學校管理

“終身教育之父”是（）。