A.個人與個人之間的傳播
B.個人與群體之間的傳播
C.群體與群體之間的傳播
D.內(nèi)向傳播
E.自我傳播
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.使對方能聽懂和理解自己所說的意思
B.提問時簡明扼要
C.不輕易打斷對方的講話
D.對對方所說的表示理解和贊同
E.不理睬對方在人際傳播技巧中
A.使對方能聽懂和理解自己所說的意思
B.提問時簡明扼要
C.不輕易打斷對方的講話
D.對對方所說的表示理解和贊同
E.不理睬對方在人際傳播技巧中
A.使對方能聽懂和理解自己所說的意思
B.提問時簡明扼要
C.不輕易打斷對方的講話
D.對對方所說的表示理解和贊同
E.不理睬對方在人際傳播技巧中
A.使對方能聽懂和理解自己所說的意思
B.提問時簡明扼要
C.不輕易打斷對方的講話
D.對對方所說的表示理解和贊同
E.不理睬對方在人際傳播技巧中
A.對每一位來參加小組討論的人表示歡迎
B.請每一位與會者進行自我介紹
C.鼓勵每個小組成員發(fā)言
D.對發(fā)言踴躍者給予適當?shù)目隙ㄐ苑答?br />
E.當討論出現(xiàn)沉默不語時，借機宣布結(jié)束
最新試題
在健康教育計劃的執(zhí)行和評價過程中發(fā)生的重大的、可能對目標人群產(chǎn)生影響的事件，屬于影響評價的（）
分析傾向因素、促成因素及強化因素對行為的影響屬于健康教育診斷中的（）
關(guān)于健康教育的知、信、行模式，下列敘述正確的是（）
下列哪些屬于非語言傳播手段（）
測量生活質(zhì)量屬于健康教育診斷中的（）
影響行為的因素主要包括（）
在對糖尿病患者實施的健康教育中，以參加體育鍛煉的人數(shù)變化為指標進行評價，這屬于（）
下列符合醫(yī)院健康教育特點的是（）
形成評價的內(nèi)容包括（）
門診教育往往側(cè)重于以下哪項的防治教育（）