A、校園文化
B、學校文化
C、學生文化
D、精神文化
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A、物質(zhì)文化
B、組織文化
C、制度文化
D、精神文化
A、生物技術
B、信息技術
C、新材料技術
D、新能源技術
A、精神功能
B、意識功能
C、理性功能
D、文化功能
A、理想性
B、多樣性
C、瞬時性
D、外顯性
A、所使用的教材或傳遞的教學內(nèi)容
B、教育工作者對傳統(tǒng)文化的認識
C、學校的價值取向和目的要求
D、學校全體成員或部分成員共同遵循的價值觀念
最新試題
教育具有政治功能、經(jīng)濟功能、意識功能和科學技術發(fā)展功能。
試述科技和教育的相互關系。
社會生產(chǎn)力與教育的發(fā)展不具有相互促進作用。( )
試述教育的相對獨立性。
“學高為師、身正為范”的古訓,強調(diào)了教師行為規(guī)范的重要性。
育人目標屬于學校文化中的踐行文化。
教育在文化發(fā)展中的作用有哪些?
加強學校文化建設,對全面推進素質(zhì)教育和提高辦學效益起著關鍵作用。
學校的發(fā)展規(guī)劃屬于學校文化中的物質(zhì)文化。
總會聽到有些教師批評學生的時候使用諸如“你怎么這么笨”、“你死腦筋啊”、“你就是個破壞之王”、“你就是個土匪”等標簽式的評語。甚至,一些學校還有層出不窮的侮辱學生的“創(chuàng)新”之舉。比如江西某學校的“不聽話押金”,該校班主任收取的學生費用中,有一項名為“不聽話押金”,如果學生在校違反紀律,押金將會被逐一扣罰;比如深圳某學校的“藍印章”,該校有教師在表現(xiàn)不好的學生臉上蓋章以表示批評;比如西安某學校出現(xiàn)的“綠領巾”,據(jù)了解,學習不好的學生才戴綠領巾。問題:請運用相關教育理論知識,從教育、教學的角度對上述案例進行分析。