創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術美的創(chuàng)造。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

應試教育的核心點是教學生“學會學習”。

創(chuàng)造美的能力既包括藝術美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。

素質教育就是多開一些音、體、美之類的課程。

教育目的的方向性是調控的根本體現。

素質教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉變。

“素質教育”就是針對我國的“應試教育”而提出來的。

當代我國教育的主導思想是應試教育。