A、教師聘任是教師與學(xué)?;蚪逃姓块T之間的法律行為
B、以平等自愿、“雙向選擇”為依據(jù)
C、聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力
D、具有制度化和規(guī)范化的特征
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A、階段性
B、不平衡性
C、順序性
D、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
A、兒童的身心發(fā)展具有順序性
B、兒童的身心發(fā)展具有不平衡性
C、兒童的身心發(fā)展具有個別差異性
D、兒童身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
A、遺傳決定論
B、環(huán)境決定論
C、輻和論
D、發(fā)生認(rèn)識論
A、教師的態(tài)度
B、教師對學(xué)生的認(rèn)識
C、學(xué)生對教師的認(rèn)識
D、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
A、在職培訓(xùn)
B、繼續(xù)教育
C、任職輔導(dǎo)
D、遠(yuǎn)程教育
最新試題
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化。
良好的師生關(guān)系只需在課堂教學(xué)活動中建立。
簡述我國教師的權(quán)利和義務(wù)。
師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)的專業(yè)化。
教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色;示范者角色;管理者角色;朋友角色;研究者角色。
教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。
良好師生關(guān)系的建立、維系和發(fā)展是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。
教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng),具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動的方式、方式和效率。
教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。