A、教師的個(gè)人修養(yǎng)
B、教師的專業(yè)素養(yǎng)
C、教師的品質(zhì)
D、師生關(guān)系
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D、選定
最新試題
師生之間的心理關(guān)系對教育活動沒有多大的影響。
“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系,自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。
良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達(dá)到。
教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來的。
簡述我國教師的權(quán)利和義務(wù)。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)的專業(yè)化。
教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。
教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。
教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng),具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動的方式、方式和效率。
校外活動和學(xué)校教育活動一樣,都具有周密的計(jì)劃性和組織性。