A、個(gè)性
B、情緒
C、健康
D、學(xué)識(shí)
E、處理人際關(guān)系的品質(zhì)
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A、具有先進(jìn)的教育理念
B、精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能
C、了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)
D、了解學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)
E、了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論
A、理解學(xué)生
B、公平公正
C、奉獻(xiàn)精神
D、博學(xué)多才
E、為人師表
A、教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度
B、教師的行為表現(xiàn)
C、教師的氣質(zhì)
D、教師的興趣
E、教師的性格
A、生理發(fā)育成熟期提前
B、思維活躍敏捷,但對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)興趣不高
C、多元價(jià)值觀念、社會(huì)的價(jià)值取向多元化,影響學(xué)生的職業(yè)理想和人生觀
D、自我意識(shí)增強(qiáng),具有一定的社會(huì)交往能力
E、心理問(wèn)題增多
A.學(xué)生是發(fā)展中的人
B.學(xué)生是一個(gè)完整的人
C.學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人
D.學(xué)生在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用
E.學(xué)生在教育活動(dòng)中居主體地位
最新試題
教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
師生之間的心理關(guān)系對(duì)教育活動(dòng)沒(méi)有多大的影響。
在中國(guó)古代,教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
校外活動(dòng)和學(xué)校教育活動(dòng)一樣,都具有周密的計(jì)劃性和組織性。
教師的個(gè)性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。
師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)的專業(yè)化。
義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。
“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系,自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。
教師的勞動(dòng)對(duì)象與生產(chǎn)勞動(dòng)的對(duì)象沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別。