A、無歧視性原則
B、兒童利益優(yōu)先原則
C、保障兒童生存、生命與發(fā)展的原則
D、尊重兒童的意見發(fā)表權(quán)、參與權(quán)等,保障兒童成為行使權(quán)利的主體
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A、教育即生長
B、兒童的發(fā)展是一個不斷演變的建構(gòu)過程
C、教育即生活
D、做中學
E、教育即經(jīng)驗的改造
A、社會身份獲得
B、教師自治組織的建立
C、民主參與度
D、政治影響力
E、專業(yè)素養(yǎng)的提高
A、教師的智慧
B、學生對教師的認識
C、學校的人際關(guān)系環(huán)境
D、課堂組織環(huán)境
E、教師的人格因素
A、加強師德建設(shè),純化師生關(guān)系
B、努力學習各方面知識,提高教師職業(yè)技能
C、樹立民主教育思想,尊重學生
D、了解和研究學生,樹立正確的學生觀
E、主動與學生溝通,掌握與學生交往的策略和技巧
A、將心比心,促進學習
B、民主平等,和諧親密
C、共享共創(chuàng),教學相長
D、興趣廣泛,共同發(fā)展
E、尊師愛生,相互配合
最新試題
《義務(wù)教育法》規(guī)定:凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當入學接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。
教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色;示范者角色;管理者角色;朋友角色;研究者角色。
良好的師生關(guān)系只需在課堂教學活動中建立。
教育法律規(guī)范的種類包括哪些?簡單解釋每項含義。
義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。
師生之間的心理關(guān)系對教育活動沒有多大的影響。
教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟收入反映出來的。
教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。
我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。
校外活動和學校教育活動一樣,都具有周密的計劃性和組織性。