A.繼續(xù)教學(xué)教育
B.門(mén)診教育
C.住院教育
D.出院教育
E.隨訪教育
你可能感興趣的試題
A.能密切醫(yī)患關(guān)系,減少醫(yī)療糾紛
B.是一種治療因素
C.能降低醫(yī)療保健成本
D.有助于精神文明建設(shè)
E.提高醫(yī)療設(shè)施利用率
A.一級(jí)預(yù)防
B.二級(jí)預(yù)防
C.三級(jí)預(yù)防
D.二、三級(jí)預(yù)防
E.一、二、三級(jí)預(yù)防
A.出院教育
B.病房教育
C.入院教育
D.隨訪教育
E.出院后教育
A.病人教育
B.醫(yī)護(hù)人員教育
C.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的教育
D.社會(huì)性宣傳教育
E.以上都正確
A.門(mén)診教育
B.住院教育
C.出院教育
D.隨訪教育
E.醫(yī)學(xué)教育
最新試題
在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中從打算行動(dòng)到準(zhǔn)備行動(dòng),主要經(jīng)歷的是()
人們對(duì)于某種疾病嚴(yán)重性的判斷是()
強(qiáng)調(diào)傳播雙方都是主體的模式是()
健康信念模式的核心概念是相關(guān)疾?。ǎ?/p>
正確的說(shuō)法是(健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系)()
塞里把應(yīng)激看作是機(jī)體對(duì)有害環(huán)境的一種()
A型行為具有兩個(gè)核心成分,其中包括“過(guò)分的競(jìng)爭(zhēng)性和敵意”和()
應(yīng)激的生理變化模式為()
在日常生活中有的人遇到挫折時(shí)習(xí)慣于幽默,而有的人則習(xí)慣于逃避,這種面對(duì)生活的方式稱為()
高血壓病健康教育干預(yù)最有效的目標(biāo)行為是()