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在課程實施過程中,教師的教是至關(guān)重要的,教師的教學水平直接影響著課程改革的成敗。
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在教育實踐中,潛在課程的具體形式并不存在。
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教科書和教材既有聯(lián)系又有區(qū)別,教科書是教材的一種形式。
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