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多主體參與評(píng)價(jià)可以使教師全面地了解學(xué)生。
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判斷題
質(zhì)性評(píng)價(jià)很難與量化評(píng)價(jià)結(jié)合起來應(yīng)用,因?yàn)橘|(zhì)性評(píng)價(jià)方法是對(duì)學(xué)生品德、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià),不能量化。
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判斷題
在目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式中,教師的主觀因素不會(huì)影響評(píng)價(jià)效果。
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