A.將人格養(yǎng)成的精神滲透到各門學科的教學中
B.用健康的先進的文化養(yǎng)料來改革課程內容
C.學校的管理者應充分注意學生的興趣和特長的不同
D.盡可能地根據學生的個性特征，注意克服班級授課制的缺點
E.受教育者也應具有“自動”、“自學”、“自助”的求學精神

A.國家所推行的教育方針應貫徹“個性發(fā)展”的原則
B.國家所推行的教育方針應貫徹“國家至上”的原則
C.公民教育應以國家主義為根本精神
D.公民教育應以獨立人格發(fā)展為根本精神
E.教育管理體制應以國家利益為依歸

A.強調了教育的重要地位，教育逐漸被封建社會公認為“為政之首”
B.文化教育的儒學化促成了教育的政治倫理化
C.強化了封建教育的消極因素
D.阻礙了封建教育的發(fā)展
E.較充分發(fā)揮了鞏固封建統(tǒng)治的重大作用

A.催發(fā)了晚清新式教育的起步
B.促成西方教育制度被傳入中國
C.極大地沖擊了傳統(tǒng)教育的價值觀念
D.使清末教育改革一直受到忠君尊孔讀經等封建信條的支配
E.使清末的教育改革不能真正完成由傳統(tǒng)教育向現代教育的過渡

A.這是中國近代教育史上最早頒布并在全國實施的新學制。
B.是近代半個世紀教育改革的總結。
C.是近代學習和引進西方教育制度的成果。
D.標志著封建傳統(tǒng)教育體制的解體，近代新教育制度在形式上的確立
E.是中國教育發(fā)展由傳統(tǒng)教育向現代教育轉化的重要一步。