A、教育目的
B、學(xué)生年齡特征
C、學(xué)科的特性
D、學(xué)生認知水平
E、教學(xué)的時空條件
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A、教學(xué)是以教師的“教”為主體活動
B、教學(xué)實質(zhì)是一種認識活動
C、教學(xué)的本質(zhì)就是智育
D、教學(xué)不等于課堂教學(xué)
E、教學(xué)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”相統(tǒng)一的活動
A、識記知識
B、理解知識
C、應(yīng)用知識
D、鞏固知識
E、培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力
A、教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目的
B、教學(xué)具有教育性
C、教學(xué)具有多種形態(tài)
D、教學(xué)由教與學(xué)兩方面的活動組成
E、教學(xué)是共性和多樣性的統(tǒng)一
A.書本知識的教學(xué)要注意聯(lián)系實際。一方面要重視教學(xué)實踐,另一方面還要重視引導(dǎo)學(xué)生參加實際操作和社會實踐
B.重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力
C.正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系
D.補充必要的鄉(xiāng)土教材
A、學(xué)而時習之
B、一石激起千層浪
C、溫故而知新
D、不憤不啟,不悱不發(fā)
E、道而弗牽,強而弗抑,開而弗達
最新試題
學(xué)生在教學(xué)指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作,并形成技能、技巧的方法是練習法。
簡述課程計劃設(shè)計的一般原則。
運用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學(xué)生動手,培養(yǎng)獨立解決問題的能力。
教學(xué)方法是師生為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。
學(xué)生的創(chuàng)造才能主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力。
教學(xué)任務(wù)受人們追求的教學(xué)價值取向決定,它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標要求。
赫爾巴特主張“應(yīng)當循序漸進地來學(xué)習一切,在一個時間內(nèi)只應(yīng)當把注意力集中在一件事情上”。
智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。
裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實際,事實不能離開思想?!?/p>
簡述課程的意義和作用。