A、結(jié)構(gòu)化策略
B、問題化策略
C、方法型策略
D、綜合型策略
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你可能感興趣的試題
A、備課
B、上課
C、課外輔導(dǎo)
D、作業(yè)布置與批改
A、教學(xué)目的明確
B、教學(xué)內(nèi)容正確
C、教學(xué)方法靈活
D、學(xué)生主體性充分發(fā)揮
A、標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)
B、成就測(cè)驗(yàn)
C、學(xué)能測(cè)驗(yàn)
D、常模參照性測(cè)驗(yàn)
A、發(fā)現(xiàn)問題
B、分班、分組
C、調(diào)控教學(xué)
D、階段性總結(jié)分析
A、發(fā)現(xiàn)問題
B、分班、分組
C、調(diào)控教學(xué)
D、階段性總結(jié)分析
最新試題
論述教育的因材施教原則。
教學(xué)手段的操作要求有哪些？
簡(jiǎn)述教學(xué)過程及其特點(diǎn)。
論述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。
教學(xué)組織形式是教育學(xué)最古老、最基本的核心。
我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？
運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想有啟發(fā)式和注入式。
問題化策略強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，主張抓住知識(shí)的主干部分，削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡(jiǎn)明的知識(shí)體系。
測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。
形式型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略。