A、常規(guī)管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目標(biāo)管理
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你可能感興趣的試題
A、領(lǐng)導(dǎo)核心
B、正常秩序
C、良好班風(fēng)
D、集體目標(biāo)
A、領(lǐng)導(dǎo)核心
B、正常秩序
C、良好班風(fēng)
D、集體目標(biāo)
A、領(lǐng)導(dǎo)核心
B、行為規(guī)范
C、共同的目標(biāo)
D、人際關(guān)系
A、領(lǐng)導(dǎo)核心
B、行為規(guī)范
C、共同的目標(biāo)
D、人際關(guān)系
A、滿足學(xué)生的發(fā)展需要
B、確立學(xué)生的主體地位
C、訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力
D、實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展
最新試題
教師自我成長的七個習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？
是否具有強(qiáng)烈的（）是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。
班主任的知識儲備庫應(yīng)該具備哪些內(nèi)容？
優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個階段？
制訂班級奮斗目標(biāo)時應(yīng)注意的問題有哪些？
隱性文化
當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時，班主任千萬別把自己當(dāng)成班級的（），與科任教師吵紅臉；也別怒氣沖沖地進(jìn)教室，朝學(xué)生發(fā)火，甚至體罰學(xué)生。
決策性工作
緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當(dāng)?shù)慕鉀Q機(jī)會，醞釀更成熟更理智的處理方案。
“草根”課題有哪幾個特點？