當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類(lèi)主要依照（）兩種分類(lèi)系統(tǒng)。

為了使用“由表及里的邏輯分類(lèi)方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類(lèi)，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的（）。

童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

在孩子起名的問(wèn)題上，咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括（）。

下面相關(guān)聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有（）。

情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。

對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是（）。

對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。

按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。