A.教求助者掌握放松技巧
B.教求助者觀察外部刺激
C.讓求助者將引起焦慮的情境劃分成不同的等級(jí)
D.讓求助者想象引起焦慮的情境的同時(shí)練習(xí)放松
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你可能感興趣的試題
A.廓圖建構(gòu)
B.視覺(jué)動(dòng)作協(xié)調(diào)
C.空間想像
D.圖像背景分辨
A.估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍
B.估計(jì)真契分?jǐn)?shù)的范圍
C.了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形
D.了解誤差分?jǐn)?shù)的大小
A.接受刺激
B.傳遞信息
C.輸送信息
D.放大信息
A.樂(lè)于接受一切經(jīng)驗(yàn)
B.樂(lè)于獲得他人幫助
C.時(shí)刻保持生活充實(shí)
D.時(shí)刻保持積極樂(lè)觀
A.一次評(píng)定需20分鐘
B.再次評(píng)定間隔一般為2到6周
C.一次評(píng)定需30分鐘
D.再次評(píng)定間隔一般為6到8周
最新試題
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
引發(fā)求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵原因是()。
根據(jù)職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則,關(guān)于“忠誠(chéng)”含義的理解準(zhǔn)確的是()。
少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。
在600個(gè)學(xué)生中,答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人,則該項(xiàng)目的難度為()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法準(zhǔn)確的包括()。
為了使用“由表及里的邏輯分類(lèi)方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類(lèi),應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的()。
對(duì)本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是()。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí),自知力屬于()。