A.3022
B.2622
C.3028
D.2830
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A.適應(yīng)功能
B.動機功能
C.信號功能
D.保持功能
A.參加奧數(shù)學(xué)習(xí)
B.學(xué)會合理安排和分配時間
C.學(xué)會思考
D.學(xué)會學(xué)習(xí)的規(guī)則和方法
A.人為號召性
B.身份特定性
C.價值差異性
D.社會規(guī)定性
A.心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾
B.心理斷乳與精神依賴之間的矛盾
C.心理閉鎖性與開放性之間的矛盾
D.社會焦慮與社會性需要之間的矛盾
A.促進認知
B.體現(xiàn)創(chuàng)造性能力
C.培養(yǎng)健全人格
D.增強體質(zhì)
最新試題
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
按照柯克的標準,智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
在本案例咨詢中,咨詢師認可的近期咨詢目標應(yīng)該是()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分數(shù)需要加K值的量表為()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
根據(jù)職業(yè)活動內(nèi)在的道德準則,關(guān)于“忠誠”含義的理解準確的是()。