A、任務指標
B、素質指標
C、職責指標
D、效能指標
E、綜合指標
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A、培訓教材形式與培訓形式相結合
B、培訓教材突出技能和操作
C、培訓教材要新穎和體現(xiàn)科技進步
D、有利于能力提高,改善環(huán)境和待遇
E、教材費用低、經(jīng)濟實用
A、有利于理論的掌握
B、有利于課堂控制
C、有利于實現(xiàn)課程目標
D、有利于調動學員積極性
E、有利于教師傳授知識和技能
A、課程目標必須在培訓項目和培訓活動的目標框架內設計和開發(fā)
B、培訓課程要具有理論的完整性,對實踐的指導性
C、培訓課程要具有實踐性和操作性
D、培訓項目和培訓活動的創(chuàng)新性發(fā)展
E、培訓課程開發(fā)要把握內容和課時的統(tǒng)一
A、問卷法
B、筆試法
C、面試法
D、操作法
E、觀察法
A、以培訓發(fā)展需求為依據(jù)
B、以企業(yè)發(fā)展目標位依據(jù)
C、以各部門工作計劃為依據(jù)
D、以可以掌握的資源為依據(jù)
E、以可操作性為原則
最新試題
培訓教學督導的意義在于()
常用的企業(yè)培訓師任用制度有()。
制定培訓項目實施計劃在IS010015培訓質量管理體系中屬于()階段。
用“比較對照法”審核教材,就是將內容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據(jù)。
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質量管理體系中屬于()階段。
企業(yè)培訓教學管理的物質系統(tǒng)包括()
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
培訓師在進行培訓指導工作時,要()。