下面關(guān)于雙向細(xì)目表說(shuō)法不正確的是（）

如果沒有效標(biāo)測(cè)量，觀念效標(biāo)是毫無(wú)用處的。

下列關(guān)于測(cè)驗(yàn)等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）①施測(cè)并采集測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算③進(jìn)行等值設(shè)計(jì)④確定等值目標(biāo)⑤選擇一個(gè)等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評(píng)價(jià)等值結(jié)果

（）在美國(guó)是使用最廣泛的測(cè)查正常人人格特點(diǎn)的量表之一。

以下不屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的是（）

心理健康問(wèn)卷按照評(píng)定者性質(zhì)分類，可分為（）。

下面關(guān)于常模團(tuán)體的介紹，不正確的是（）

桑代克可以稱為教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的鼻祖。

當(dāng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的題目進(jìn)行區(qū)分度分析時(shí)，如果采用難度差值法，則區(qū)分度的取值范圍是（）

學(xué)習(xí)障礙的促因不包括（）