麥克費爾提出了關于青少年期是人生“社會試驗期”的假設。

陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。

體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。

認知模式太過于強調認知力的作用，忽視了對道德行為的研究。

試述德育過程是組織學生的活動和交往的過程。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。

中小學德育的主要途徑有哪些？

“潤物細無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。

體諒模式形成于70年代，由美國學者班杜拉所創(chuàng)立。

在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，情是基礎，行是關鍵。