“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。

體諒模式形成于70年代，由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。

試述德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。

中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。

實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

論述知行統(tǒng)一原則。

中小學(xué)德育的主要途徑有哪些？

在德育認知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。

認知模式太過于強調(diào)認知力的作用，忽視了對道德行為的研究。

“潤物細無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。