A.過渡性
B.不可逆性
C.自我中心性
D.刻板性
E.相對具體性
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A.嬰兒的學習可分為習慣化、經(jīng)典/工具條件反射、語言的掌握、概念的學習三個層次
B.嬰兒從一生下來就有學習能力
C.4個月以后的嬰兒再認能力加強,社會性認知和社會性學習進步
D.10~12個月的嬰兒已能進行基本的數(shù)的概念學習
E.10~12個月的嬰兒已能進行高級的、對現(xiàn)實事物的分類
A.人類個體在胎兒末期已有了聽覺記憶
B.新生兒有了再認表現(xiàn)
C.3個月嬰兒對操作條件反射的記憶能保持4周之久
D.6個月以后的嬰兒再現(xiàn)、模仿能力迅速發(fā)展
E.12個月以后的延遲模仿能力產(chǎn)生
A.嬰兒一生下來就有注意
B.新生兒已有了注意的選擇性,具備了對外界進行掃視的能力
C.1~2個月嬰兒的注意已明顯偏向曲線、不規(guī)則圖形
D.6個月嬰兒注意表現(xiàn)在更廣泛、更復雜的吸吮、抓握、操作等日常感知活動
E.1歲以后的嬰兒聽到成人說出某個物體的名稱時,便會相應地注意那個物體
A.嬰兒在2個月時具有了分辨簡單形狀的能力
B.嬰兒在6~7個月以前就獲得了形狀恒常性
C.嬰兒在3個月以前就有了大小知覺恒常性
D.嬰兒在6個月以前能辨別大小
E.嬰兒在7個月時具有了分辨復雜形狀的能力
A.嬰兒的方位知覺是以自身為中心進行定位的
B.剛出生的新生兒就具備基本的聽覺定向能力
C.新生兒未能對逼近物體進行反應
D.新生兒已經(jīng)具有原始的深度知覺
E.“視崖”裝置是用來研究嬰兒深度恐懼感的
最新試題
文化變遷有三種類型,其中一種是()。
巫術(shù)主要使用了人類處于童年時期所占優(yōu)勢的()。
黃經(jīng)理在商務(wù)談判中,在與外國友人碰面時,應該保持()。
為了控制和改變沖突的狀況,用自我防御機制來消除焦慮,這是()。
海德提出的著名理論是()。
某種行為的結(jié)果對個體越有價值,他重復這種行為的可能性越高,指的是()。
巫術(shù)之所以在某些地區(qū)流行,客觀上是利用了()。
是人格結(jié)構(gòu)中最重要的部分,是一個行為的最終根源的特質(zhì)是()。
既要馬兒跑,又不給馬兒吃草,這屬于()。
個體在不同條件下有不同的地位、身份與角色,如果它們互不相容,出現(xiàn)矛循,個體在心理上就會出現(xiàn)()。