問答題影響學前兒童語言學習的社會因素有哪些?

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作為一名幼兒教師,我們應該準確把握、深入了解總目標的主旨,將語言教育的()落實在精心設計和認真組織各種類型的學前兒童語言教育活動中。

題型:單項選擇題

()是指學前兒童文學作品要有思想教育性,主體鮮明、突出,作品內(nèi)容健康向上,能對學前兒童進行真、善、美的啟迪,有利于促進學前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。

題型:單項選擇題

“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”,這一具體目標側(cè)重從()方面提出。

題型:單項選擇題

在故事表演游戲中,幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié),幼兒身臨其境、設身處地地想象與表達,自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力,同時,這種形式也是符合幼兒()的思維特點的。

題型:單項選擇題

學前兒童談話活動中,選擇話題時,要注意話題的()

題型:多項選擇題

從()來看,談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談,而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。

題型:單項選擇題

()是幼兒文學作品學習的第一步。

題型:單項選擇題

在詩歌和散文詩仿編活動中,可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進行部分變動,也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索,引導幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求()。

題型:單項選擇題

語言游戲的趣味性體現(xiàn)在()上。

題型:多項選擇題

小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。

題型:判斷題