榮獲2003年全國(guó)“十杰教師”稱(chēng)號(hào)的朱兆林，曾教過(guò)一個(gè)叫趙寧的學(xué)生。這個(gè)有著“領(lǐng)袖”能力的男生，曾帶著自已的足球隊(duì)員偷偷翻過(guò)圍網(wǎng)進(jìn)場(chǎng)踢球；曾為了保護(hù)“小同學(xué)”和人打架留下青紫的傷痕。他各科成績(jī)倒數(shù)，卻有一個(gè)威武的綽號(hào)-----“將軍”。“將軍”十分喜愛(ài)軍事，不論上什么課，趙寧都會(huì)借回答開(kāi)始“軍事話(huà)題講演”。
一天，朱兆林剛進(jìn)課堂，趙寧就又成了“被告”。同學(xué)們七嘴八舌地向朱兆林報(bào)告今天“將軍”闖禍的經(jīng)過(guò)。她聽(tīng)了一會(huì)兒，揚(yáng)手讓大家安靜：“同學(xué)們，我清楚了，他又“挺身而出”了是吧？”停頓了一下，朱兆林大聲說(shuō)：“挺身而出才是合格的軍人！也許未來(lái)共和國(guó)將軍中就有趙寧的的名字，他很可能是我們的驕傲！”全班黯然。從此，“將軍”被“提審”的次數(shù)越來(lái)越少，他對(duì)朱老師發(fā)自?xún)?nèi)心地折服了。一次，他沒(méi)完成作業(yè)，朱兆林批評(píng)了他。轉(zhuǎn)天，一份“詩(shī)經(jīng)體”的檢查放在朱兆林的案頭：“嗚呼悔矣，未完吾題。浩浩優(yōu)化（指作業(yè)），所作無(wú)幾。面對(duì)檢查，羞愧至極。痛心疾首，滿(mǎn)面流涕。嗚呼惜矣，錯(cuò)失良機(jī)。心中悔恨，難以平息。高考已近，不思進(jìn)取。恩師心碎，無(wú)顏見(jiàn)伊……敢望恩師，嚴(yán)加看管。下不為例，決不再犯！”
朱兆林讀著這份整整800字的“檢查”，深受感動(dòng)。課堂上，她濃墨重彩地評(píng)說(shuō)了這份“檢查”，全班同學(xué)聽(tīng)得癡迷。這個(gè)入學(xué)初成績(jī)?nèi)昙?jí)倒數(shù)的學(xué)生，最后竟以550分的高考成績(jī)考上了中國(guó)人民解放軍電子工程大學(xué)，踏上了他跨向“將軍”的人生之路。臨行前，趙寧把他在國(guó)家級(jí)圍棋賽上獲得獎(jiǎng)品-----一支金筆送給朱兆林作紀(jì)念。告別老師時(shí)，趙寧的眼睛里噙滿(mǎn)了淚水。他動(dòng)情地說(shuō)：“朱老師，收下。您不是說(shuō)我能當(dāng)將軍嗎？等我得了軍功章，再拿它換這支筆好不好？”
結(jié)合這個(gè)事例，你能談?wù)勛砸褜?duì)素質(zhì)教育的理解嗎？

（案例1）一位父親在屋后開(kāi)辟了一小塊草坪作為休閑之地。每日精心修剪、灌溉……可年幼的兒子在草坪最美時(shí)踢球……父親抱怨，母親說(shuō)：“草還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。”12歲那年，兒子把草坪搞的體無(wú)完膚……母親勸慰道：“草枯了，明年還會(huì)再綠，孩子的童年失去了就不會(huì)再來(lái)了！”
（案例2）開(kāi)學(xué)第一天，一場(chǎng)江南罕見(jiàn)的大雪一夜間悄悄地使校園內(nèi)外成了白色的世界。面對(duì)大自然恩賜給我們的禮物……廣播了傳來(lái)嚴(yán)厲的通知：“為了保護(hù)校園景觀，任何人不得在草坪、假山周?chē)?hellip;…”語(yǔ)音未落，孩子們的眼神一下子暗淡下來(lái)。（分析：對(duì)比兩個(gè)案例，分析兩種做法背后的不同教育理念。）