A.遵循隨機(jī)化分組原則,減少了偏倚
B.時間順序合理,可進(jìn)行因果判斷
C.實(shí)驗(yàn)過程標(biāo)準(zhǔn)化強(qiáng)
D.盲法的應(yīng)用更有利于減少偏倚
E.設(shè)計實(shí)施較容易,可操作性強(qiáng)
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A.研究對象和負(fù)責(zé)分組及照顧病人的醫(yī)師不知道試驗(yàn)分組情況
B.研究對象和資料收集及分析人員不知道試驗(yàn)分組情況
C.研究對象和試驗(yàn)設(shè)計者不知道試驗(yàn)分組情況
D.試驗(yàn)設(shè)計者和負(fù)責(zé)分組及照顧病人的醫(yī)師不知道試驗(yàn)分組情況
E.以上均不正確
A.增加參與研究對象的依從性
B.試驗(yàn)的病人能代表該試驗(yàn)的目標(biāo)人群
C.提高實(shí)驗(yàn)組和對照組的可比性
D.在試驗(yàn)期間對干預(yù)病人和對照病人的處理與評價相似
E.以上均不正確
A.常用于預(yù)防性制劑或方法的評價
B.以人群為整體確定試驗(yàn)分組
C.以個體為單位確定試驗(yàn)分組
D.常用于治療藥物或方法的評價
E.以上均不正確
A.需隨機(jī)化分組
B.實(shí)驗(yàn)組和對照組是自然形成的
C.必須有干預(yù)措施、
D.有嚴(yán)格的平行可比的對照
E.是前瞻性研究,必須觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A.選擇偏倚
B.觀察偏倚
C.混雜偏倚
D.信息偏倚
E.以上都不是
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流行病學(xué)研究任務(wù)的三個階段是()。
選擇10所幼兒園的兒童進(jìn)行某疫苗的效果觀察,隨訪3年結(jié)果表明83%的疫苗接種者未發(fā)生該病,由此可認(rèn)為()。
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混雜因素可導(dǎo)致混雜偏倚,混雜因素的基本特點(diǎn)是()。
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