教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。

生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。

學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）