A.命題標(biāo)準(zhǔn)化
B.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化
C.分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)化
D.施測(cè)標(biāo)準(zhǔn)化
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希臘字母
代表的是（）
A.總體標(biāo)準(zhǔn)差
B.總體平均數(shù)
C.樣本標(biāo)準(zhǔn)差
D.樣本平均數(shù)
A.隨機(jī)抽樣
B.分階段抽樣
C.等距抽樣
D.分層抽樣
A.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)
B.斯坦福一比納智力測(cè)驗(yàn)
C.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)
D.中小學(xué)生團(tuán)體智力篩選測(cè)驗(yàn)
A.測(cè)驗(yàn)效率高
B.作答容易
C.能有效控制閱卷者的評(píng)分誤差
D.可以考察分析綜合能力
A.被試的平均水平
B.被試的通過率
C.1.00
D.特定的劃界點(diǎn)（或稱決斷點(diǎn)）水平
最新試題
不受極端數(shù)據(jù)的影響，但不穩(wěn)定的集中量數(shù)是（）
簡(jiǎn)述教育測(cè)量的主要誤差來源。
有一滿分為10分的題目，10名被試的得分分別是10，6，9，4，10，0，7，2，6，8，其難度指數(shù)為（）
樣本與總體的差異稱為（）
簡(jiǎn)述散點(diǎn)圖適用的數(shù)據(jù)類型。
方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）
推斷某兩個(gè)總體參數(shù)是否等于某個(gè)定值或相等，應(yīng)該使用（）
分?jǐn)?shù)
對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)的有效性的分析，應(yīng)使用（）
信度系數(shù)取值小，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤會(huì)（）