單項選擇題下列對誤差的理解不正確的是（）
A.誤差可以避免
B.誤差可以控制
C.誤差是客觀存在的
D.誤差可以分為測量誤差和抽樣誤差
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1.單項選擇題比納智力測驗運用的常模屬于（）
A.百分等級常模
B.標準分數(shù)常模
C.年級常模
D.年齡常模
2.單項選擇題某校某班學(xué)生的家庭出身統(tǒng)計情況是：農(nóng)民32％，工人28％，干部30％，其他10％。若要直觀描述這組統(tǒng)計數(shù)據(jù)宜采用（）
A.散點圖
B.線形圖
C.條形圖
D.圓形圖
3.單項選擇題下列不屬于數(shù)據(jù)的特點的是（）
A.離散性
B.順序性
C.變異性
D.規(guī)律性
4.單項選擇題下列數(shù)據(jù)中，運算結(jié)果只是反映位次順序關(guān)系的是（）
A.稱名變量數(shù)據(jù)
B.順序變量數(shù)據(jù)
C.等距變量數(shù)據(jù)
D.比率變量數(shù)據(jù)
5.單項選擇題教育測量是（）
A.觀測個體行為表現(xiàn)，推斷其內(nèi)部心理特征
B.直接測量個體內(nèi)部心理特征
C.測量個體外在行為表現(xiàn)
D.根據(jù)個體心理特征，推斷其外在行為表現(xiàn)
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信度系數(shù)取值小，測量的標準誤會（）
題型：單項選擇題
方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）
題型：判斷題
簡述常用的控制假設(shè)檢驗兩類錯誤的方法。
題型：問答題
區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜?，?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力（）
題型：單項選擇題
學(xué)校教育測量與評價的過程所涉及的各種測驗，就它與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系來分，可以分為（）
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實驗技能考核應(yīng)遵循的原則是（）
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卡特爾16種人格因素測驗屬于（）
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下列智力測驗中用百分等級來評價人的智力發(fā)展水平的是（）
題型：單項選擇題
單向方差分析的功能是（）
題型：單項選擇題
某次測試的測量誤差E＝-0.4，對于測量分數(shù)為36的真分數(shù)T等于（）
題型：單項選擇題