A.安置性測(cè)驗(yàn)
B.診斷性測(cè)驗(yàn)
C.形成性測(cè)驗(yàn)
D.終結(jié)性測(cè)驗(yàn)
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A.信度
B.難度
C.效度
D.區(qū)分度
A.倒U型
B.負(fù)偏態(tài)
C.正偏態(tài)
D.J型
A.發(fā)展常模
B.年級(jí)常模
C.年齡常模
D.百分等級(jí)常模
A.高相關(guān)
B.中等相關(guān)
C.低相關(guān)
D.極低相關(guān)
A.易受極端值影響
B.適合進(jìn)一步的代數(shù)運(yùn)算
C.簡(jiǎn)單易懂
D.全體數(shù)據(jù)都參加運(yùn)算
最新試題
卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)屬于（）
簡(jiǎn)述教育測(cè)量的主要誤差來(lái)源。
A 為連續(xù)變量，B 為順序變量，考察A 與B 之間的相關(guān)程度，應(yīng)采用（）
百分等級(jí)也稱百分位，用記號(hào)（）表示。
單向方差分析的功能是（）
最早將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用到心理與教育領(lǐng)域的學(xué)者是（）
下列智力測(cè)驗(yàn)中用百分等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)人的智力發(fā)展水平的是（）
某考試成績(jī)服從均值為μ，標(biāo)準(zhǔn)差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分?jǐn)?shù)都擴(kuò)大兩倍，則μ＋3σ的概率（）
學(xué)校教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的過(guò)程所涉及的各種測(cè)驗(yàn)，就它與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系來(lái)分，可以分為（）
簡(jiǎn)述散點(diǎn)圖適用的數(shù)據(jù)類(lèi)型。