關(guān)于人際需要舒茨（W.Schutz）提出的是（）

（）教養(yǎng)方式下，孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴(lài)、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。

弗洛伊德認(rèn)為，性本能發(fā)展的最后階段是（）

只有親密和承諾，沒(méi)有激情的愛(ài)被稱(chēng)為（）

從學(xué)校工作的具體情況來(lái)看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）

根據(jù)“人際滲透理論”，以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（）

（）是心理咨詢(xún)師通過(guò)與來(lái)訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的成功與失敗經(jīng)歷，來(lái)推動(dòng)來(lái)訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力

不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類(lèi)型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來(lái)劃分的。

關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的，說(shuō)法正確的是（）

不屬于人的心理過(guò)程是（）