學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價(jià)。（）

教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。

心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）

完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）

與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。（）

有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。

孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。