對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。

測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為（）。

課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。

福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。

培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有（）。

備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計(jì)和編寫(xiě)教學(xué)方案。

人力資源開(kāi)發(fā)需要注意的主要問(wèn)題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開(kāi)發(fā)的作用及發(fā)揮開(kāi)發(fā)的功能；必須（），提高開(kāi)發(fā)的整體效果。

計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù)，必須知道（）等測(cè)量值。

教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括（）。

請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義？